Nos gusta trabajar con el paisaje natural y tratamos de entenderlo en su complejidad. Cuando un arquitecto tiene estos intereses, termina pareciéndose a un jardinero.

Por esto, hemos considerado este encargo de proyectar un edificio para albergar un jardín infantil, más como un encargo que se le da a un jardinero y no como el que se le daría a un arquitecto

Así pues, hemos tratado nuestra parcela como si fuera un pedazo de paisaje en el cual tenemos que recrear un pequeño jardín, compuesto por elementos diversos que se unen entre sí, donde las piezas o fichas tiene una importancia recíproca entre ellas y en el cual se crea un lugar realmente importante gracias a la colaboración mutua de las partes por el todo.  

Además  de ser elementos de composición del paisaje, cada ficha en sí misma es un elemento didáctico y educativo que permite, a través de la observación y la convivencia, crear conciencia naturalista. Son espacios vegetales, que configuran microclimas que  limpian el ambiente  y atraen la fauna.

En este jardín se hace un especial énfasis en las fichas de plantas florales, ya que proponemos crear con ellas polígonos didácticos donde los niños de cada sala de interacción puedan plantar e identificar su grupo cercano por medio de las características formales de una planta floral propia de nuestro paisaje. Las características formales y figurativas de dichas plantas estarían directamente relacionadas con las salas de atención. La flor entra en el espacio construido como dibujo, dándole el nombre a cada recinto y haciéndolos reconocibles ante la comunidad.

Comprendamos este espacio lúdico y educativo como un jardín vegetal en sí mismo, es decir, un lugar donde crecen las especies, donde se cultivan, donde los habitantes son cuidados y disfrutan de este proceso. Es importante que entendamos la palabra jardín como despliegue geométrico, como un espacio organizado, donde las plantas más fuertes se ubican hacia los contornos protegiendo las semillas que apenas brotan

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